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易胜博app安卓下载提供一系列生命科学和物理科学的课程. 这些字段呈现为动态的，并受到严格的测试和修订, 每个学科的历史都反映了这一点. 教师们意识到这些历史并不具有包容性，因此他们煞费苦心地描述过去的遗漏，并明确地促进各自学科的当前研究者和未来实践者的多样性.
 
学科内容的教学与实验室工作相平衡, 在野外, 并在计算机上进行，旨在磨练学生的分析能力，培养他们对科学实验和合作本质的欣赏. 我们的目标是让所有学生都有所收获, 在他们的易胜博app安卓下载职业生涯中, 大量接触关键的STEM技能和习惯, 我们持续的课程改革认识到这些技能和习惯是一种选择性的力量.
 
那些认为自己已经修过了表格中所建议的科学课程的学生，应在5月1日前写信给科学系主任，并附上课程大纲的描述和课本的名称. 该部门将为学生确定最合适的课程作业，并可能进行分班测试，为其决定提供额外的数据.

  • 高级生态学(实验室)(Y)

    面向六年级，五年级和四年级学生开放. 前提条件:学生谁已经完成了一年的物理科学. 高级生态学的学生研究生态系统内部的关系，并探索各种模型来解释不同自然群落的当前结构. 课程开始于对易胜博app安卓下载镇内几种植物群落类型的深入研究, 让学生学习植物的主要种类，并对小型哺乳动物进行取样, reptile, 两栖动物种群. 在高地和湿地系统都能工作, 学生接触到不同的实验设计, 抽样程序, 以及数据分析方法. 将全球定位系统(GPS)技术纳入地理资讯系统(GIS), 学生将分析在野外收集的数据的空间模式，并将使用统计分析来探索分布模式与其潜在栖息地变量之间的关系. 将开发这些模式的数学模型，并将其用作预测不同物种的发生和丰度的基础. 在冬天, 我们将学习保护生物学, 从种群动态的研究开始，进入种群生存力分析和自然保护区的设计. 我们将讨论保护生物多样性的基本原理和自然资源可持续发展的机制. 在春天, 学生们回到实地考察气候变化对当地生态系统的影响，并研究不同群体对变化模式的脆弱性. 高级生态学是一门技术密集型课程, 依靠数据分析和计算机模型的发展为所有的主题. 报名人数限制为14人.

  • 高等物理:电磁学(F,W)

    本课程将为完成高等物理:力学(5620)课程的学生准备在5月份参加C级AP电学和磁学考试. 这样做需要进行大量的实验，并完成常规的问题集，以学习如何使用实验和微积分技术来探索经典电磁学.

  • 高级物理:力学(实验室)(Y)

    面向六年级，五年级和四年级学生开放. 必修课程:推荐微积分B. 在两次讲座/讨论期间, 每周一个解决问题的环节和一个实验环节, 学生将学习如何使用实验和微积分技术来探索经典力学. 积分和微分的技巧将根据需要介绍，所以学生不需要以前完成微积分课程. 常规作业包括问题集和书面实验报告. 本课程成绩优秀的学生将被鼓励参加5月份力学的C级AP考试.

  • AP生物学(实验室)(Y)

    开放给六年级和五年级学生. 前提条件:生态学或生物学和物理或化学. 这些先决条件可免除与部门许可的学生证明能力. 此外，所有参加本课程的学生必须在五月参加AP生物考试. AP生物学在内容和严格程度上与大学新生的生物学课程相当.
     
    本课程将尽可能遵循AP教学大纲，涵盖课堂和实验内容. 实验室工作包括完成12个要求的实验室，并允许对经典和当前的实验室技术进行调查. 这些实验室将利用计算机接口、专门的软件和严格的数据收集. 涵盖的主要主题将包括细胞解剖, 生理与生物化学, 遗传和遗传学, 比较动物 生理与进化. 学生将完成一份要求他们熟悉当前科学文献和最新进展/发现的报告. 科学期刊的阅读和讨论也将使学生接触到最近研究中流行的技术和协议.

  • AP化学(实验室)(Y)

    面向六年级，五年级和四年级学生开放. 先决条件:入门化学或同等学历和强大的数学背景，至少同时注册荣誉代数II. 本课程将为学生准备AP化学考试，该考试由所有参加本课程的学生参加，其设计相当于大学水平的普通化学. 

    本课程采用螺旋式课程，让学生不断扩大对所学主题的理解. 这门课程有很强的实验成分. 实验和课堂讲座的主题是有意设计成相辅相成的. 实验课程允许学生用基于证据的结论扩展他们的经验.

  • 天文学(F)

    开放给六年级和五年级学生. In 1920, 著名的天文学家聚集在华盛顿, DC, 参加一场题为“宇宙的尺度”的辩论.” In 1996, 天文学家们在华盛顿的同一个大厅里见证了另一场题为“宇宙的规模”的辩论.“在此期间，76年的观测证据完全改变了我们对宇宙结构的模型，并改变了辩论的基础, 但直到今天, 建立宇宙距离尺度的不同方法产生了相互矛盾的结果. 这个尺度对几乎所有的宇宙历史和命运模型都至关重要. 要成为这场正在进行的辩论的更多听众中的一名受过教育的成员，需要对宇宙的结构和支配其演化的物理原理有一个基本的了解.
     
    本课程将着重于恒星演化和恒星系统的动力学，以建立对物体(包括变星)的理解, 行星状星云, 超新星和星系)，在当代研究中用作距离指示器. 竞争的测量技术将在每周四节课和一次晚上的实验中进行研究, 在此期间，学生将熟悉夜空和通过小型望远镜可以观察到的丰富多样的物体.

  • 生物化学-新陈代谢的化学(F)

    开放给六年级和五年级学生. 先决条件:荣誉化学或AP化学. 学生可以联系导师要求免除所列的先决条件. 地球上的生命是如何转化和操纵能量来生长和繁殖的? 在生物化学, 我们通过探索参与糖代谢的生物合成途径来解决这个问题, 为了加深我们对热力学的理解, structural, 以及在分子水平上控制生命的机械特性. 我们将通过研究细胞反应的性质和机制来完成这一努力. 因为蛋白质是所有生物化学途径的组成部分, 这学期我们将从蛋白质的结构和功能开始, 然后是研究酶的性质, 动力学分析和碳水化合物代谢. 在下半学期, 完成糖代谢，探索代谢调节的化学基础.

  • 生物学(实验室)(Y)

    向高三学生开放, 还有尚未参加考试的四年级学生, 但我想带走, 一整年的生物课程. 这门概括性课程强调在分子上所有王国内部的多样性和收敛性, 生化, 以及组织层面. 自然选择的进化是描述形态的基础, physiology, 以及生物圈及其组成部分的生态学, 也是这门学科的核心. 在实验室里，我们教授定量分析、实验室技术和演示. 它被用来丰富讲座中所呈现的主题. 在冬季学期，学生们要对猪胎儿进行彻底的解剖.

  • 基于微积分的物理荣誉(实验室)(Y)

    开放给六年级和五年级学生. 先决条件:AP微积分AB或应用微积分. 通过讲座/讨论和实验室工作, 本课程将向学生介绍如何使用实验和微积分技术来探索物理. 主题将包括经典力学、电磁学、波动力学和光学. 积分和微分的技巧将根据需要介绍，所以学生不需要以前完成微积分课程. 常规作业将包括问题集和书面实验报告.

  • 化学(实验室)(Y)

    开放给六年级，五年级和四年级学生. 化学是一门与能量和物质性质有关的学科. 导论课程强调解决问题. 通过结合分子可视化和数学分析与实验室经验, 学生们以个人或小组的形式解决从分子设计到作为疾病治疗剂的各种问题, 设计测量燃烧反应中释放的热能的仪器. 主题包括:原子和分子结构, 溶液化学, 液体性质, 物质的固态和气态, 核化学, 热化学, kinetics, 量子力学, 有机化学和化学反应性. 本课程的实验部分强调分析化学技能和科学交流.

  • 化学荣誉(实验)(Y)

    开放给六年级，五年级和四年级学生. 导论化学和导论化学(荣誉)将遵循相同的主题一般进展, 但荣誉学生将被要求更熟悉和擅长数学分析. 荣誉课程以更快的速度进行，以便有时间更深入地探索主题，以便将基本的化学概念和技能应用于当代主题. 参加荣誉课程的学生将成为AP化学的有力候选人. 参加荣誉课程须经理学院批准.
     

  • 比较脊椎动物解剖学(S)

    (2023- 2024年不提供)
    开放给六年级和五年级学生. Coursework in Biology required; experience in/concurrent enrollment in an advanced science course preferred. 需要动手解剖. 所有脊椎动物都有一个共同的祖先. 通过对一个有机体的彻底解剖来研究解剖学和生理学，可以揭示远亲动物之间发展起来的相似之处和重要差异. 通过解剖, 学生将获得解剖学和生理学的理解，并学会对解剖结构的进化做出推论. The class time will primarily be devoted to the dissection of one aquatic and one terrestrial animal; students will be expected to learn the techniques necessary for careful, precise     dissection. 课堂外, 学生将研究解剖生物的历史，并阅读与比较脊椎动物解剖学相关的文章. 学生将通过实验室实践和期末项目进行评估. 名额限制10人. 选修这门课程的学生应该有另一种选择.

  • 宇宙学-夜空与宇宙演化(S)

    免费开放给六年级和五年级学生. 在20世纪之交, 大多数科学家认为银河系在宇宙中是孤独的. Then, in 1923, 埃德温·哈勃证明了天空中被称为仙女座的明亮斑点是一个完整的螺旋星系, 彻底改变了我们已知宇宙的规模. 六年后, 哈勃证明了宇宙在膨胀, 它的过去和未来与现在大不相同. Since then, 宇宙学家已经发现了我们14个星系中的数十亿个其他星系,000,000,000岁的宇宙. 过去一个世纪的发现帮助我们更好地理解了宇宙是如何进化到允许我们存在的状态的. 
    我们将从夜空的概述和人类探索宇宙的简短历史调查开始. 我们将更密切地关注20世纪的发现，这些发现导致了我们模型的重大修订，并提出了21世纪宇宙学研究中心的新问题. 只要疫情限制允许，课程将包括一些夜间实验. 三月的晚上会很冷，但很值得! 通过小型望远镜, 我们将观察课堂上讨论过的物体，比如星团, nebulae, 以及其他星系.

  • 生态学(实验室)(Y)

    向高三学生开放. 本课程从研究生态系统动力学和能量学开始, 研究物种间的相互作用以及生态系统中的能量流动. 对菊科植物和校园池塘群落的实地研究将为通过开发模型和分析实地观察到的模式来探索这些想法提供基础. 在冬天，我们将把注意力转向进化的研究，集中在人类和他们的祖先的20亿年的历史. 在冬天结束的时候, 我们将讨论更近期的人类进化，以及人类对地球造成的巨大影响. 在春季，我们将探讨可持续发展以及为可能超过100亿的人口提供食物和水的相关问题，以及这将对地球气候和自然生态系统产生的影响. 这门课程是高度定量的，计算机被用来开发模型，收集和分析所有主题的数据.

  • 工程分析(W)

    (2023- 2024年不提供)
    开放给六年级和五年级的学生，他们已经或正在参加全年的物理课程. 本课程介绍工程的许多领域以及这些学科在我们社会中的作用. 本课程以小组项目为中心，将遵循工程设计过程. 在物理第一学期所涵盖的主题将被重新审视和扩展. 这取决于具体的项目, 本课程将涵盖入门级静态的不同方面, 材料和截面性能, 以及装载和设计标准. 工程并不局限于设计, 因此，项目的一部分还将包括进行成本分析和探索可建造性和可行性. 除了, 贯穿整个课程的一个重要主题将是工程和设计中涉及的职业道德意识.
     

  • 工程与设计过程(F)

    (2023- 2024年不提供)
    开放给六年级和五年级的学生，他们在高中学习了一年的实验科学课程. 本课程将以小组项目为中心，学生将学习工程设计过程，从确定需求一直到制造实验室的原型设计. 当他们在社区内承担项目时，班级将通过设计过程学习和进步. 学生将能够在现实世界的项目中工作，并有可能在项目设计过程中提供重要和有价值的意见. 随着学生对材料特性的熟悉，想法和设计将成为原型和解决方案，这门课程将有一个重要的制造组成部分, 包括成本, 以及施工方法, 本课程介绍工程的许多领域以及这些学科在我们社会中的作用. 在整个课程中, 一个重要的交织主题将是发展工程和设计的职业道德意识.

  • 环境化学(西)

    开放给六年级和五年级学生. 前提条件:任何以前的化学课程. 本课程从绿色化学的基本原理开始. “好臭氧”作为我们抵御有害的UV-C和UV-B射线的过滤器，与“坏臭氧”在烟雾产生中的讨论并在一起. 紧随其后的是温室效应和增强的温室效应(有些人将后者称为与气候变化有关的“全球变暖”). 然后我们将讨论化石燃料的使用, 它们在产生烟雾和增加CO浓度中的作用2 在大气中. 接下来讨论的是添加MTBE来替代含铅汽油, 乙醇和相关的含氧物减少烟雾. 接下来，人们的注意力转向了寻找可持续的方式, 包括净化方法, 为发展中国家激增的人口提供饮用水. 氯的作用的利弊, 比较了臭氧和反渗透在水净化中的作用.

  • 环境科学(实验室)(Y)

    面向六年级，五年级和四年级学生开放. 环境科学将探讨人口之间的关系, 物理环境, 以及它的资源. 秋季学期将专门研究我们的自然环境, 包括支持生态系统和海洋-大气相互作用的生物地球化学循环. 在冬季和春季学期, 我们将讨论在当地和全球范围内对环境造成破坏的人类活动, 比如城市化, 人口过剩, pollution, 气候变化, 以及我们如何开始减轻这些活动的有害影响. 全年, students will be engaged in laboratory work; in the spring, 学生们将在校园内进行持续的实地考察和数据分析，以阐明人为活动对当地生态系统的影响. 报名人数限制为16人, 完成一年物理科学课程的学生将被优先考虑.

  • 实验生物化学(实验室)(S)

    开放给六年级和五年级学生. 先决条件:生物化学和/或分子生物学. 实验生物化学是一门实验室强化课程. 学生将作为独立的研究人员专注于一个特定的研究课题的学期期间. 主题将从合成生物学(构建新的蛋白质和/或遗传逻辑电路)到生物化学(克隆), 转录因子体外生物活性的纯化与表征. 本课程所采用的实验室研究工作流程技术将遵循在高校进行的实验室研究. 学生将学习维护实验笔记本的研究标准. 两周一次的实验会议报告和期末专题报告将作为主要的评估.

  • 人体生理学-运动(F)

    (2023- 2024年不提供)
    开放给六年级和五年级学生. Prerequisites: a life science class; chemistry or physics suggested. 人体解剖学和生理学将覆盖，重点是允许运动发生的系统:肌肉, joints, 骨架. 教材将以计算机为基础的资源、案例研究和项目加以补充.

  • 人体生理学-代谢与调节(W)

    (2023- 2024年不提供)
    开放给六年级和五年级学生. Prerequisites: a life science class; chemistry or physics suggested. 人体解剖学和生理学将涵盖重点在主要器官系统. 文本将补充与不断扩大菜单的解剖学计算机为基础的资源, 案例研究, 和项目. 学生将写简短的重点论文，以进一步调查我们所涉及的系统. 小组作业也是本课程的重要组成部分.

  • 现代物理学(S)

    (2023- 2024年不提供)
    开放给六年级和五年级的学生，他们已经或正在参加全年的物理课程. 本课程将追溯20世纪20年代现代物理学的发展    th Century, 从1900年马克斯·普朗克提出的量子假说开始，到当代的研究结束. 涵盖的主题将包括量子理论、狭义相对论和粒子物理. 这些领域将在可能的情况下进行数学处理, 但主要的重点将是追踪复杂理论的发展，并理解它们如何影响和改变我们看待周围世界的方式.

  • 分子生物学(实验室)(西)

    开放给六年级和五年级学生. 先决条件:AP生物或荣誉化学/AP化学. 学生可以联系导师要求免除所列的先决条件. 生物学的中心法则是指在生物系统中核酸在信息存储和传递中的作用. 在本课程中, 我们将研究DNA的分子机制, RNA, 蛋白质之间的相互作用，以及我们目前对生物信息如何使生命适应和进化的理解.

  • 有机化学1 (F)

    开放给六年级和五年级学生. 前提条件:完成AP化学. 本课程介绍学生在未来的化学学习中将会遇到的许多基本反应和概念, biology, 或医学. 而不是涵盖大量的反应, 这可能发生在大学有机化学课程的第二年(全年), 本课程强调对反应性和机理的一般原理的理解. 课堂作业辅以演示，学生通过演示学习这门高度实证科学的一些基本工具. 除了, 每个学生都获得了与有机化学相关的活跃研究领域的详细知识. 选择一个感兴趣的话题后, 每个学生准备一篇论文和一个班级研讨会, 利用当前的科学文献. 这门课程可能需要比标准的每周四到五个小时的作业更多的时间.

  • 有机化学2 (S)

    向六年级和五年级开放. 先决条件是有机化学1. 本课程将是第一堂有机化学课的延续, 专注于周环反应和命名反应. 学生将被要求对物理有机化学的一个方面进行广泛的介绍.

  • 物理(实验室)(Y)

    开放给六年级和五年级学生. 前提条件:代数2. 这是一门全年的课程，适合以前没有上过微积分课程的学生，也不同时参加微积分课程. 课堂时间将包括讲座/讨论和实验室工作. 本课程旨在使学生熟悉支配我们日常经验的经典物理学原理. 主题将包括牛顿力学、波动行为、电学和磁学. 材料将从概念和数学的角度来处理. 课程作业将包括定期的习题和以书面报告总结的实验室实验.

  • 中二级科学(Y)

    本课程设计为动手实践, 以探究为基础的课程，挑战学生在发展他们的观察能力的同时，在各个科学学科之间建立联系, 分析和定量技能，以更好地了解物理世界. 本课程结合了物理科学的关键要素, chemistry, 生物学和生态学学科在我们现代环境的背景下为学生准备更高级的科学课程. 科学技能，如保存实验室笔记本, 进行精确的实验室测量, 的理解, 解释和展示实验室数据, 在整个课程中，使用公制系统和在测量之间进行有用的转换是强调和访问的.

  • 烹饪的化学(W)

    开放给六年级和五年级学生谁参加了全年的实验室科学课程. 本课程将以厨房为实验室，让学生探究常见烹饪和烘焙技术背后的化学原理. 主题将包括烘焙中的发酵剂, 从面包到奶酪的蛋白质行为, 烹饪中的相变, 等. 本课程将包括一个重要的实验组成部分. (课程上限为8人.)

我们的教师

  • Stephen Belsky摄
    Stephen Belsky
    科学系主任，肯德尔·W·. 福斯特科学教授
    978-448-7558
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    David Black
    杰弗里12月. Gund '60教学椅
    978-448-7410
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    Mary Carey
    978-448-7801
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    Albert Hall
    James F. 麦克勒兰德,小. 以及Paul Wright教学主席
    978-448-7653
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    978-448-7387
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    Sandra Kelly
    W. 荷马与海伦娜. 史密斯化学讲座
    978-448-7649
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  • Nathan Lamarre-Vincent的照片
    Nathan Lamarre-Vincent
    Dorm Head
    978-448-7536
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    STEM设施经理/实验室技术员
    978-448-7609
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    Temba Maqubela
    校长、科学
    978-448-7501
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    Paula Marks
    978-448-7647
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  • 大卫·普罗科普的照片
    David Prockop
    学术事务副院长，Lathrop Brown主席
    978-448-7380
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  • Brian Xiao摄
    Brian Xiao
    物理的
    978-448-7339
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